「點解呢個地方咁受歡迎？」
「頭先嗰個叔叔係做咩工作嘅？」
——當細路開始對旅途中遇見嘅人同事物產生好奇，主動去發問、去調查、去記錄，原本嘅「走走看看」，就自然變成一場「探究型嘅旅行」。
「成為小小記者，製作旅程報告」，就係一個引導孩子用自己語言表達所見所感嘅親子共學旅行計劃。
邊玩邊訪問，邊走邊記錄 —— 旅行就係現場課堂
呢個活動多數由當地觀光景點、文化設施、旅館民宿合作策劃。細路會以「小記者」身份，喺旅途中訪問遇到嘅人、記錄觀察到嘅事物同風景，最後用文字、相片、繪畫，甚至短片整理成一份屬於自己嘅旅程報告。
從一支筆出發，寫低旅途嘅「好奇心」
開始時，孩子會攞到一本「記者手冊」或者「採訪提示卡」，鼓勵佢哋隨時寫低自己嘅好奇同疑問。
例如：
「點解呢種手工咁多人鍾意？」
「可唔可以訪問下教我哋染布嘅老師？」
「飯店叔叔每日幾點起身？」
細路自己設計問題、開口問人，父母就喺旁邊陪伴同協助。
完成訪問之後，孩子會根據記錄去寫旅程報告——有人寫文章，有人畫插圖，有人幫份報告改版面、改標題。
過程裏，父母一邊陪住佢哋整理素材，一邊引導：「嗰時你有咩感受？」、「你想其他人睇咗之後有咩諗法？」——呢唔只係整理，而係一場梳理情緒同思考嘅旅程。
當作品被「睇見」
完成嘅報告可以：
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當場展示畀其他參加者；
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貼喺旅館牆上或者展示區；
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帶返屋企，變成一本「旅途作品集」；
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有時仲可以交換作品，甚至畀當地人閱讀。
孩子會喺「作品被人睇見」嘅過程中，體會到表達嘅成就感同訊息傳遞嘅力量。
親子之間嘅新交流方式
對父母嚟講，呢個活動亦係重新認識孩子嘅好機會：
「佢對咩最有興趣？」
「佢會點樣表達？」
「佢留意到啲乜細節？」
「原來你係咁樣睇呢個地方。」
「你寫嘅角度幾特別呀！」
——呢啲意外嘅發現，會自然拉近親子之間嘅距離。
跨文化參與：旅行變橋樑
對外國家庭嚟講，「小記者」活動同樣受歡迎。好多設施支援英文或者其他語言，等唔同文化背景嘅家庭，都可以透過旅行去交流同表達。
當「Thank you」、「ありがとう」、「多謝」一齊出現喺採訪紙上，就誕生咗真正嘅文化理解。
旅行，不再只係「好玩」
旅行嘅意義，唔再停留喺「今日玩得開心」，而係引導孩子思考：「點解我咁鍾意呢度？」、「我想同人分享啲咩？」
透過「記者」身份，孩子學識觀察、表達、總結同傳達。當佢第一次意識到——「原來我寫嘅、講嘅，可以畀人認真聽」，嗰一刻，佢已經用自己嘅方式去理解世界，亦踏出成為「小作家」嘅第一步。
